我国唐朝文学家韩愈说过“师者，所以传道受业解惑也。”我在大学从事英语教学30余年。作为一名普通的英语教师，深知“传道、授业、解惑”是自己义不容辞的职责。平时除了课堂教学外，特别重视学生们在各种场合提出的问题。这些问题涉及到英语语言学习的方方面面，从语音，语调到语法，词汇，从阅读理解到翻译技能。除此之外，还涉及到他们接触到的各式各样的英语，报刊上一篇文章中某个句子如何理解，街面上某个英语标识语是否正确，中文里夹杂的英语字母PK，AA（制）的原词是什么，等待等等。可以说五花八门，应有尽有。对学生提出的这些问题，我总是认真对待，自己知道的，当时就给予回答，自己一时不能回答的，就老老实实地向学生承认，自己也不知道，回去查找资料后再回答。
我觉学生们提出的问题很有典型和代表性，因为大多数是他们在学习英语的实践中遇到的。对这些问题，他们曾反复讨论，但难于下结论，或不知正确的结论是什么。这时候才来问老师。有些问题，他们还曾经查找过教科书，词典，或者词汇、语法方面等书籍，大都是一般语法书未予涉及，或者即便涉及但语焉不详。于是，我就把这些解答过的问题记在本子上（后来又记在电脑上）。随着时间的推移，积累的问题和答案就越来越多。
几年前，一家旨在辅导大学英语学习的报纸向我约稿，请我主持一个“问与答”的专栏，每期选4-5个问题，由我来回答。问题的来自两个渠道，一个是报纸收到的读者来信，另一个渠道就是我教学中积累的学生问题。这个专栏虽只持续了一年的时间，共解答了近50个问题。但影响很大，很受欢迎。一些大学生朋友和英语老师，通过这个专栏认识了我，就直接给我写信，提出种种问题。后来，又有其它报纸和刊物以“专家答疑”，“读者信箱”，“Help Workshop”的名称开辟专栏，约我回答同学们的问题。几年下来，积累了几百个问题。
现在从这些解答的问题和我积累的问题中精选出200个，结集成这本书出版。本书有以下几个特色：
1、内容丰富有趣 书中的问题涉及到英语语言和文化的很多方面，问题五花八门，有很大的趣味性、可读性。例如，有的同学问在阅读中遇到“a duck, duck, duck, goose game”，不知道这是怎样一种游戏。笔者查找了很多书籍和材料，都没有得到答案，后来询问外教，原来这是一种与我们小时候的玩过的“丢手绢”相似的游戏。在获的问题的答案后，同学们还可以在英语晚会上表演这个游戏节目。再如，为什么含有Dutch词组：go Dutch，Dutch courage等都含有贬义？yahoo（邮箱），google（搜索引擎）几乎是我们每天都要打交道的，它们本身是什么意思？等等。这些都是非常有意思的问题，答案也很有趣。
2、实践性强 书中的许多问题来自大学英语的各类教材，涉及到大学英语的各类考试，如PRETCO-3，CET-4，CET-6，TEM-4，TEM- 8等，问题几乎涵盖这些考试各种题型。特别是对一些似乎难以判断的选择题，不仅给出正确的答案，而且详细讲解了“此是彼非”的依据。使同学们不但知其然，而且知其所以然。另外，还有许多问题到涉及学法，如何练好语音，如何练好口语，如何高效记忆单词等，对这些问题，笔者都根据自己多年学习英语和教授英语的经验，给出行之有效，具有实践意义的建议。例如，就如何高效地记忆单词，作者的两条是：一“有意识地记单词”，二“成组地记单词”。很多同学反映，运用这两条，记忆单词不再是枯燥的事情，并很快地扩大了词汇量。
3、知识性强 书中还有一些日常使用英语方面的问题。例如，有的同学想请他们的外教吃饭，但又怕出现尴尬局面，不知餐桌上有什么礼仪；还有的同学问，当外教与他告别，要骑自行车离开时，他好意说“Ride Slowly”（慢点起），而外教显出一副莫名其妙的样子，不知这究竟为什么。这些问题都涉及到中外文化的差异。对这些问题，笔者都从源头做了解答。读者可以从中获得有益的西方文化知识，增强自己跨文化交际的能力。
本书可供大学生（英语专业或非英语专业），研究生和其他英语学习者，爱好者作为英语学习的参考书阅读。你也许可以从中找到你要问的问题的答案，获得有用的语法、词汇、修辞知识。也可以作为床头的阅读材料，你会获得有益的英语语言和文化知识。
由于作者水平有限，还请广大读者批评指正，不吝赐教。
李树德
2010年10月20日 于廊坊书枕斋
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