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廊坊师范学院教授、温州大学城市学院教授。中国译协专家会员、河北译协理事、河北省作家协会会员。主要著作有:《英语特殊结构》、《英语修辞简明教程》等。翻译《欧·亨利全集》(合译)、《助你成才》等。获省优秀社科奖两项,1995年被河北省政府授予“优秀教师”称号,1997年获“曾宪梓奖”。在《人民政协报》、《世界》、《世界文化》、《文学自由谈》、《散文》、《新华月报》等报刊发表作品数十篇。2000年获《人民日报》征文三等奖,2012获河北省作家协会“我的读书故事”征文一等奖,获上海“走进巴金故居”征文二等奖。

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记郭开明学长(感念南开之六)  

2007-08-01 08:52:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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记郭开明学长

                        ——兼谈南开中学的辅导员制度

  

1959年到1965年,我在天津南开中学度过了六年愉快的学生生活。现在回忆起来,可以说那段时间是我一生中最感幸福的时光,也就是人们所常说的人生的“黄金时代”。

当时南开中学的共产党、共青团、少先队三级政治组织非常健全,而且政治序列完善。学校设党总支,有共青团委员会,还有少年先锋队大队委员会。初中一、二年级每个教学班为一个少先队中队,初三以上年级每个教学班为一个共青团支部或团小组。一般情况高中每个教学班都有十个左右的团员,都建有团支部。我记得当时的学校的党支部书记是杨志行,他还兼任南开中学的校长。在召开的全校师生大会上,杨志行常给我们讲话或做报告,根据讲话或报告的内容,他有时是以党支部书记,有时又是以校长的身份出现在讲台上。当时学校专职的团委书记是葛树青,少先队有一个专职的大队辅导员,叫施殿琦,他们两个人都是南开中学高中毕业留校的。除了施殿琦是专职的辅导员,负责领导、组织全校的少先队活动以外,初中一、二年级每个教学班还有一个兼职的辅导员,协助这个少先队中队开展活动。这个兼职辅导员是由高年级共青团团员来担任。这也就是当时南开中学特有的“对口”辅导员制度。即由高一·一班团支部选派—名优秀的团员到初一·一班担任少先队辅导员,高一·二班的团支部向初一·二班选派辅导员,依次类推。与此同时两个班的团支部和少先队中队还建立起友好的班级“辅导关系”,这个高年级的团支部负责辅导这个低年级的少先队活动。两个班级经常共同组织课外活动或者团队活动,如一起去春游,共同去访贫问苦等。少先队员还经常参加团支部吸收新团员的支部大会,新团员的入团宣誓等活动。这种“辅导关系”到初中三年级时便告结束,因为到初三时,班里不再有少先队组织,而开始组建共青团组织了。而这两个班的友好关系会一直保持到高中毕业和初中毕业离开学校。至于因为这种“辅导关系”而建立起来的个人之间的友谊有的可能会长期保持下去。

我考入南开中学时,所在的班级是初一·二班,我们班的少先队辅导员是来自当时高 一·二班的郭开明同学。郭开明同学个子不高,脸膛黑黑的,说话的声音却很高,而且很有力,因为年龄相差只有两三岁,我们之间没有隔膜,他很快就和我们成了知心的朋友。他每天和我们一样按时上课,只是抽课余的时间到我们班里来,和我们一起组织少先队活动或是社团活动,有时他和我们的班主任老师一起主持班会。在他的建议下,我们组织过到烈士陵园,过缅怀先烈的主题队日;也组织过到水上公园春游。我们特别愿意去春游,每次活动毫无例外地人人都踊跃参加。记得有一次,他特地借了一台照相机,给我们照相,每个人都照了好几张。辅导员郭开明给我照的相片,现在成了我仅存的几张少年留影,我一直把它们珍藏着。辅导员郭开明非常关心我们的思想情况、学习情况以及家庭生活等情况。我们把他当成知心的大朋友,或是关心自己成长的兄长。有时他几天没有到我们班里来,我们就想念他,我们有什么事情都愿意和他讲,我们几个中队干部也常到他的班里去找他,他已经成为我们当中的一员。

郭开明学长对我个人帮助很大,他几次和我个别谈心,讲革命志土的故事,讲中国革命和中国共产党的历史,虽然我当时对这一切还是朦朦胧胧,似懂非懂,但还是感到他的话有道理。他对我讲的更多的是共青团的性质和组织原则,这提高了我对团组织的认识,使我产生了要加入共青团组织的愿望。在他的帮助和启发下,我提出了参加共青团组织的申请。在他们班召开吸收新团员支部大会时,他特别邀请我作为入团积极分子参加他们的会议。在我初中二年级下学期,郭开明学长做我的介绍人,我成为我们班第一批共青团员。后来,郭开明学长高中没有毕业,就由学校保送去山西太原就读一所公安学校,他走后就和我们失去了联系。我们大家都奇怪他为什么不给我们来信,后来听说他就读的是一所保密学校。转瞬30多年过去了,每当我回忆起我进人南开中学最初的两年学生时间时,自然想起曾经当过我们少先队辅导员的郭开明学长,我把郭开明学长看作我政治上的领路人,我常默默地祝福这位老学长身体康健,一切顺利。

班级“对口辅导”是南开中学行之有效的对青少年进行管理、教育的好方法,它也是一种开展青少年活动的好的组织形式。我不知道现在南开中学是否仍然保持这个好的传统。现在一般的中、小学校都有少先队组织,也有辅导员,但是辅导员一般由班主任或任课教师担任,这些老师与青少年在年龄上差距较大,加上有一层师生关系,在开展少先队活动时,难免辅导员说教、监督、控制多,甚至越俎代庖,包办代替,而以其中一员的身份参与的少。几十年来,社会生活的方方面面发生了巨大的变化,但我个人认为南开中学这种对青少年进行教育和管理的方法在今天仍有借鉴意义。 
                                     

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